Tanulás: a kiegészítő információnyújtás hatékonyabb, mint a megerősítés?
2006. február 20. 18:29, utolsó frissítés: 18:29
A szóbeli közlést kiegészítő, nemcsak illusztráló kézmozdulatok hatására a gyerekek könnyebben megértik az összetett matematikai problémákat – jöttek rá amerikai tudósok.
Susan Goldin-Meadow (University of Chicago, US) azt figyelte meg, hogy a gyerekek ösztönösen utánozzák tanáraik kézmozdulatát, és a legjobban utánzók tanulnak a legjobban. A kutató javasolja, hogy hagyják gesztikulálni a gyerekeket.
Goldin-Meadow munkatársaival 160 nyolc-tíz éves gyereknek adott matematikai feladatokat. Egyeseknek csak szóban magyarázták el a példát, másoknak közben mutogattak is. Ez utóbbiaknál a gesztikuláció hol csak lemásolta az elmondottakat, hol kiegészítette a szóbeli útmutatást.
A kiegészítő gesztikulációt látó gyerekek jobb eredményt produkáltak, a négy összeadásos feladatból átlagosan hármat helyesen megoldottak. A szimpla illusztrációt látóknak kettőt sem sikerült helyesen megoldani, és azok a gyerekek, akik csak szóbeli utasítást kaptak, a négyből átlagosan csak egy feladatot oldottak meg helyesen.
A gesztikulációfajtákat tanulmányozó Hannes Vilhjalmsson (University of California, Los Angeles, US) szerint fontos és meglepő eredményekről van szó, teljesen váratlan, hogy a kiegészítő információ nagyobb hatást gyakorol, mint a megerősítés.(mti-panoráma)
Ha tetszett a cikk, lájkold a Transindexet!
ÉletmódRSS
Bevásárlóközpontban lesz látható két csontváz, amelyek a legismertebb szerelmes drámáját idézik
Az hittem, hogy a tokiói olimpián korlátoztak minket, pedig ehhez képest már-már szabadság volt
Szép Zoltán egyetlen erdélyi magyar újságíróként vesz részt a pekingi olimpián. A tapasztalatairól kérdeztük.
Vizi Imre kiesett az Eurovíziós Dalfesztivál romániai elődöntőjében
Bátran ehetjük ezentúl a házi tücsköt is, az EU jóváhagyta élelmiszerként való felhasználását
